Redacción / Irapuato
La Comisión de Educación, Ciencia y Tecnología y Cultura del Congreso del Estado de Guanajuato llevó a cabo el segundo foro del ciclo “Neurodivergencia: Donde todas las mentes aprenden”, en las instalaciones del Instituto Irapuato.
Lo anterior es con la finalidad de avanzar hacia un sistema educativo más inclusivo, que reconozca las distintas formas de aprender y responda a las necesidades de las y los estudiantes neurodivergentes.
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Ahí se informó que este encuentro forma parte del proceso de análisis de una iniciativa de reforma a la Ley de Educación para el Estado de Guanajuato, que busca fortalecer el reconocimiento de la neurodivergencia y promover condiciones que garanticen el acceso, la permanencia y el desarrollo educativo de todas las personas, mediante estrategias de enseñanza acordes con sus necesidades.
Al hacer uso de la palabra, el diputado Antonio Chaurand Sorzano destacó la importancia de visibilizar las necesidades de más de 30 mil estudiantes de educación básica con discapacidad o aptitudes sobresalientes en Guanajuato, así como de niñas, niños y jóvenes que presentan distintas formas de procesar la información, aprender y comprender su entorno.
«Los modelos educativos rígidos y estandarizados pueden convertirse en barreras para el aprendizaje y contribuir al rezago educativo y al abandono escolar. En ese sentido, señaló que esta problemática cobra especial relevancia en Guanajuato, donde el 21.1 por ciento de la población presenta rezago educativo», afirmó.
De igual manera, Eduardo Cortés Navarro, rector del Instituto Irapuato, resaltó la importancia de construir comunidades educativas incluyentes, donde todas las personas tengan oportunidades para aprender, desarrollarse y alcanzar su máximo potencial.
«Hablar de neurodivergencia implica reconocer y valorar las distintas maneras de pensar, aprender, procesar la información y comunicarse, como expresiones de la diversidad humana», informó.
Por su parte, la diputada Maribel Aguilar González explicó que la iniciativa en análisis propone incorporar el concepto de neurodivergencia en la Ley de Educación para el Estado de Guanajuato, con el propósito de avanzar hacia un lenguaje respetuoso e incluyente y evitar expresiones que puedan resultar estigmatizantes.
«La propuesta contempla fortalecer las condiciones para que las y los estudiantes neurodivergentes puedan ingresar, permanecer y avanzar en sus estudios, mediante ajustes razonables y apoyos pedagógicos diferenciados», compafrtió la legisladora.
Para finalizar, dejo en claro que el compromiso de las maestras y los maestros de Guanajuato, quienes, desde las aulas, conocen de primera mano las necesidades, capacidades y experiencias de sus estudiantes, y desempeñan un papel fundamental en la construcción de entornos educativos más incluyentes.
